El Trinity College de Londres ofrece exámenes de inglés oral y escrito para nativos de otras lenguas (ESOL) en 12 niveles progresivos. Estos niveles se agrupan en cuatro etapas y según un estudio independiente de calibración entre estos exámenes y el Marco Común Europeo de Referencia del Consejo de Europa (CEFR), la equivalencia de los exámenes GESE es la siguiente:

Usuario básico:

A1

• Trinity GESE grado 2 las habilidades y funciones comunicativas han sido calibradas con A1

A2

• Trinity GESE grado 3 las habilidades y funciones comunicativas han sido calibradas con A2.1
• Trinity GESE grado 4 las habilidades y funciones comunicativas han sido calibradas con A2.2

Usuario independiente:

B1

• Trinity GESE grado 5 las habilidades y funciones comunicativas han sido calibradas con B1.1
• Trinity GESE grado 6 las habilidades y funciones comunicativas han sido calibradas con B1.2

B2

• Trinity GESE grado 7 las habilidades y funciones comunicativas han sido calibradas con B2.1
• Trinity GESE grado 8 las habilidades y funciones comunicativas han sido calibradas con B2.2
• Trinity GESE grado 9 las habilidades y funciones comunicativas han sido calibradas con B2.3

Usuario competente:

C1

• Trinity GESE grado 10 las habilidades y funciones comunicativas han sido calibradas con C1.1
• Trinity GESE grado 11 las habilidades y funciones comunicativas han sido calibradas con C1.2

C2

• Trinity GESE grado 12 las habilidades y funciones comunicativas han sido calibradas con C2

Nivel GESE	Nivel Marco Europeo
Grado 2	A1
Grados 3 y 4	A2
Grados 5 y 6	B1
Grados 7, 8 y 9	B2
Grados 10 y 11	C1
Grado 12	C2

Etapa inicial: (nivel 1, 2 y 3): Los candidatos aprobados en esta etapa operan a un nivel muy básico. Son capaces de defenderse en situaciones familiares y rutinarias. El lenguaje que entenderán y utilizarán será simple. Tendrán un dominio limitado del inglés que es útil en las situaciones laborales y sociales cotidianas. Típicamente podrán utilizar expresiones simples de saludo y ser capaces de manejar situaciones cotidianas comunes como hablar sobre rutinas diarias, hacer solicitudes simples, responder a instrucciones no complejas y defenderse con las demandas simples de la organización de viajes, compras y restaurantes. Qué puedes hacer al finalizar la Etapa Inicial:

• Dar detalles personales y biográficos.
• Usar apropiadamente las formas de conocer, saludar y despedirse.
• Hablar sobre gustos personales, expresar placer.
• Nombrar títulos de trabajo y explicar las tareas de individuos en el trabajo.
• Hacer referencias simples a: comida, tipos de alojamiento, personas y eventos en el mundo laboral, viajes, compras.
• Expresar número, cantidad, precios, fechas, medidas simples.
• Identificar objetos comunes relacionados con sus propios intereses personales, el mundo que les rodea o el mundo del trabajo.
  

Etapa elemental: (nivel 4, 5 y 6): La tarea adicional en esta etapa es la presentación y posterior discusión de un tema escogido y preparado por el candidato antes del examen. Eso quiere decir que puede escoger un tema de relevancia inmediata para su trabajo o su interés personal. El nivel de lenguaje examinado en cada grado es el mismo para todos los candidatos pero el temario cambia. En esta etapa, se está ganando confianza en el manejo de los requisitos básicos para el trabajo y tipo personal/social. Qué puedes hacer al finalizar la Etapa Elemental:

• Identificar objetos y hablar sobre eventos en contextos cotidianos.
• Hablar sobre eventos rutinarios, funciones y responsabilidades del trabajo.
  
• Formular y responder preguntas no complejas.
  
• Discutir planes del pasado y presente, hacer reservas y citas, hacer evaluaciones simples.
  
• Comparar bienes, servicios, personas.
  
• Describir apariencia física de personas y objetos.
  
• Tomar y pasar mensajes telefónicos no complejos.
  
• Manejar fechas, horas, cantidad, precios.
  
• Seguir instrucciones básicas de operación.
  

Etapa intermedia: (nivel 7, 8 y 9): La tarea adicional en esta etapa brinda la oportunidad al candidato de demostrar su habilidad para iniciar y controlar una actividad interactiva. El candidato debe poder pedir información al examinador y usar las funciones lingüísticas apropiadas a cada nivel. En esta etapa el énfasis está en que el candidato use las funciones de cada nivel, no necesariamente en el uso correcto de las estructuras gramaticales listadas para el nivel. Es importante que, una vez que el examinador haya creado una situación, el candidato tome la responsabilidad de mantener la fluidez de la interacción. Qué puedes hacer al finalizar la Etapa Intermedia:

• Negociar y discutir.
• Describir procesos en el trabajo, opinar sobre la actualidad y asuntos profesionales.
  
• Evaluar situaciones, identificar problemas, ofrecer soluciones y dar consejos.
  
• Hacer hipótesis.
  
• Usar términos técnicos y ofrecer aclaraciones y explicaciones.
  
• Adaptar su lenguaje para situaciones formales y menos formales.
  
• Expresar ideas abstractas y consecuencias.
  
• Expresar emociones apropiadas p.ej. arrepentimiento, deseos, excusas, gratitud, placer en el contexto de trabajo o vida social.
  
• Tomar un rol principal en la generación y liderazgo de la conversación.

Etapa avanzada: (nivel 10, 11 y 12): En el nivel 10 tendrán un repertorio variado de expresiones y frases idiomáticas con algunos lapsus en la fluidez. Podrán reconocer y ser capaces de utilizar espontáneamente registros diferentes y grados de formalidad. En los niveles 11 y 12 manejarán intercambios conversacionales muy complejos y estarán completamente relajados en una variedad de contextos lingüísticos especializados y generales, particularmente en aquellos relacionados con sus ambientes vocacionales. La gama y fluidez del lenguaje se aproximarán a aquellas de un parlante nativo educado, sin errores serios de gramática o construcción. Serán capaces de adaptarse rápida y fácilmente a cualquier demanda lingüística o situacional. Qué puedes hacer al finalizar la Etapa Avanzada:

• Manejar información compleja relacionada con situaciones en el trabajo, el estudio, y la vida personal y social.
  
• Proponer y desarrollar argumentos para una gama amplia de temas en situaciones del trabajo, estudio y la vida personal y social.
  
• Hacer un resumen oral de situaciones y demostrar habilidades evaluativas y deductivas.
  
• Mostrar un repertorio extensivo de vocabulario, estructura, coloquialismos y frases idiomáticas.
  
• Hacer asesoramientos cualitativos y cuantitativos con argumentos de apoyo.
  
• Participar plenamente en discusiones y negociaciones observando las convenciones aceptadas.
  
• Presentar y explicar productos, servicios, áreas de estudio e investigación.